第631章 科学的基础是数学，晶体计算机助力

  第631章 科学的基础是数学，晶体计算机助力发展，桂南惊变

  缅北基地各部门积极选拔数学人才，很快就有了第一批计算中心操作人员备选。

  这些人，需要进行培训，才能正式上岗。

  为此，原研究院的大礼堂被临时改造成培训教室，三十余名从各部门选拔出的数学人才齐聚于此。

  有火箭项目组研究弹道方程的年轻工程师，有化学组精通数据分析的研究员，还有对数理逻辑颇有研究的物理系学子。

  他们面前的长桌上，每人面前摆放着一本培训手册，封面印着“泰山01型晶体管计算机操作规范（试行版）”。

  而礼堂前方的黑板上，早已画满了计算机的架构图与操作流程。

  培训由方文亲自牵头，柏则善（半导体组负责人）与路泽轩（研究院办公室主任）配合授课。

  第一天的课程从“计算机基础原理”开始，柏则善拿着一块缩小版的磁芯板模型，在讲台上演示：“大家看，这就是‘泰山一号’的存储器核心——每块磁芯板有 4096个磁芯，通过 x线和 y线交叉寻址。要读取数据，需要给对应导线通半强度电流，感应电流的有无就代表‘1’和‘0’，但记住，读取后必须立即重写，不然数据会丢失。”

  台下的学员们凑在一起，小心翼翼地传看磁芯板模型，有人忍不住提问：“柏组长，那我们输入数据时，怎么把数字转换成这些‘1’和‘0’啊？”

  “问得好。”方文接过话头，在黑板上写下“十进制转二进制”的演算过程，“这就是我们第二天要学的‘机器语言’。比如十进制的‘10’，转换成二进制是‘1010’，你们需要把这个指令写在打孔卡片上——每一张卡片对应一条指令，通过读卡器输入计算机。”他顿了顿，举起一张边缘带着小孔的卡片，“别小看这些卡片，一张出错，整个程序都可能跑不起来，所以大家必须逐行核对。”

  学员们认真听讲，努力消化着这些知识。

  但这些知识和操作，还只是基础演示，以求让他们从理论上对这种新事物有个清晰的认知。

  真正的实操培训在一周后展开，地点设在研究院新建的计算中心机房。

  机房内，“泰山一号”晶体管计算机占据了半个房间——主体是三个米黄色的机柜，正面布满了指示灯与旋钮，顶部连接着密密麻麻的导线，右侧是输入和输出设备，不再是读卡器与纸带输出机，而是换成了按键操作台和显示器。